פרופ׳ אורית אבידב-אונגר, אשת חינוך ישראלית, דיקן הפקולטה לחינוך ומנהיגות במכללה האקדמית אחווה. חברה בועד החינוך הארצי של מדינת ישראל.
המחקר האקדמי של פרופ' אבידב-אונגר סובב סביב שני תחומים עיקריים: התפתחות מקצועית כתהליך מותאם אישית של המשך למידה מקצועית בקרב מורים ומחנכים. המחקר שם דגש על הבנת המניעים להתפתחותם המקצועית של מורים ובעלי תפקידים ועל קהילות למידה מקצועיות. כמו כן, פרופ' אבידב-אונגר מובילה מחקרים על תהליכי שינוי בארגונים בדגש על הקשיים וההזדמנויות בהטמעת טכנולוגיות חדשניות במערכות החינוך. תחומי המחקר נוגעים בכמה מעגלי השפעה בחינוך "לאורך הרצף". מחקריה מתייחסים לבעלי תפקידים שונים – תלמידים-מורים, מורים, מורים-מחנכים, מפקחים וקובעי מדיניות ולמערכות שונות – מורים בבתי ספר, מורי-מורים במוסדות אקדמיים המעורבים בהכשרת מורים.
מחקריה פורסמו בבימות בינלאומיות. אבידב-אונגר מובילה מערכות חינוך באקדמיה ובמערכת החינוך בישראל, שותפה להכנת ניירות מדיניות לרפורמות שהוביל משרד החינוך, כדוגמת "עוז לתמורה", "אופק חדש", אקדמיה כיתה ורפורמת התקשוב. עוסקת בכתיבת תוכניות לימודים ותוכניות אקדמיות, מומחית לשילוב בין ידע-אקדמי מבוסס מחקר, ידע פרקטי-מעשי והיכרות מעמיקה עם מערכת החינוך על כל שלביה: מהגנים, בתי הספר ועד האקדמיה.
פרופ' אבידב-אונגר מובילה ומחוללת שינויים בזירה של פיתוח מקצועי ולמידה מתמשכת של מורים בפועל ובהכשרה של פרחי הוראה בכיוון של יזמות, חדשנות ומנהיגות, הן במגזר דוברי העברית והן במגזר דוברי הערבית.
בתוקף תפקידה כדיקן הפקולטה לחינוך ומנהיגות, חברה במועצה האקדמית העליונה של המכללה האקדמית אחוה ושותפה בפורום נשיאי המכללות לחינוך בישראל משנת 2020.

תפיסת עולם חינוכית ומקצועית
פרופ' אבידב-אונגר משלבת בתפקידיה עולמות של טכנולוגיות למידה, הובלה של תהליכי שינוי וחדשנות פדגוגית, הכשרה ופיתוח מקצועי של מנהלים, בעלי תפקידים, מורים ומורי מורים, וניהול אקדמי ומקצועי בכיר.
מאמינה במנהיגות, יזמות, מקצועיות, העצמה וחדשנות. ההנהגה והניהול לתפיסתה של פרופ' אבידב-אונגר צריכים להיות מעוגנים בבניית אמון ושותפויות עם בעלי העניין במערכת ומחוצה לה. לתפיסתה, יש לפעול כל העת לשיפור מתמיד של מערכות החינוך והלמידה תוך אימוץ גמישות מחשבתית למיצוי הפוטנציאל של הלומדים ולצמצום פערים ומתן הזדמנויות כערכים מובילים בחינוך. על מערכות החינוך לפעול מתוך גישה של פרסונליזציה בלמידה המתמשכת של מורים כתהליך פרקטי ויישומי להעצמת המורה ולביסוס המעמד המקצועי של ההוראה כפרופסיה.
התרומה העיקרית של פרופ' אבידב-אונגר בתחומים אלה היא בהנהגתה האיתנה בתפקידים האקדמיים שהיא ממלאת במערכת ההשכלה הגבוהה בישראל כחברה בועד החינוך הארצי של מדינת ישראל, במעורבותה בוועדות החינוך השונות, בתפקידים הציבוריים שמילאה והיא ממלאת ובמעורבותה במערכת החינוך כאשת חינוך, כחוקרת וכשותפה בעבודת בתי ספר כיועצת או כעמיתה, כמו גם בהעצמת סטודנטים ואנשי חינוך בכל הדרגים.